Från kvalitet till meningsskap

Denna bok problematiserar försöken att definiera och mäta "kvalitet" inom förskolanoch därmed reducera filosofiska värdefrågor till tekniska och administrativa problem. Praktikexemplen är hämtade från Reggio Emilia och Stockholmsprojektets förskolor.Det finns andra sätt att förstå och utvärdera förskolans pedagogiska arbete och att förstå barndomen och innehållet i förskolans verksamhet.Perspektivet är genomgående socialkonstruktionistiskt och postmodernistiskt, vilket innebär att boken har giltighet långt utanför förskolan. Alla som arbetar i skola eller förskola – eller arbetar med forskning, administration eller politiska uppdrag inom motsvarande områden – kan ha glädje och nytta av bokens analyser. Dessutom innehåller boken litteratur från hela världen och ger därmed en utförlig presentation av denna pågående kunskapsteoretiska och sociohistoriska "synvända".FörfattarpresentationGunilla Dahlberg är professor i pedagogik vid Lärarhögskolan i Stockholm. Peter Moss är professor ibarnomsorg vid Institute of Education, University of London. Alan Pence är professor i barnomsorgvid University of Victoria, British Columbia.