Skolledare drivs av en vilja att göra skillnad för sina elever. Att arbeta med ett elevnära skolledarskap innebär att fokusera på undervisningens kvalitet och elevernas lärande och resultat.Viviane Robinson presenterar fem forskningsbaserade kategorier av effektivt ledarskap som påverkar lärare och elever. Hennes modell ger konkreta och praktiknära råd om hur skolledaren kan stärka lärarnas samarbete och hela tiden med eleverna i centrum. Det handlar om tydliga mål, strategisk resursfördelning, att leda lärarnas lärande och att säkra kvalitén på såväl undervisningen som skolmiljön. VIVIANE ROBINSON är en internationellt ledande forskare inom skolledarskap och skolutveckling. Hon är professor vid University of Auckland, Nya Zeeland och gästprofessor vid Institute of Education, University of London. Hennes bok Elevnära skolledarskap finns även översatt till norska och danska. en intressant och praktisk bok som betonar betydelsen av ett ledarskap på skolor som sätter elevernas lärande och lärares undervisning i centrum. Ur inledningen av Ulf Blossing, docent i pedagogik vid Göteborgs universitetINNEHÅLLInledning till den svenska utgåvan av Ulf BlossingKapitel 1 Vad och hur i elevnära ledarskapLedarskap i tider av utmaningarVad är elevnära ledarskap?Vems ledarskap?Vad och hur i elevnära ledarskapAtt skapa en balansSammanfattningKapitel 2 Tre kompetenser i elevnära ledarskapAtt tillämpa relevant kunskapAtt lösa komplexa problemAtt bygga förtroendefulla relationerDe avgörande faktorerna för förtroendeSammanfattningKapitel 3 Målsättande och tydliga förväntningarEffekten på elevernas resultatSå fungerar målsättandeHur många mål?SammanfattningKapitel 4 Strategisk resursfördelningStrategiska beslut om bemanningStrategiska beslut om undervisningsresurserStrategiska beslut om undervisningstidLektionstid och extraundervisningSammanfattningKapitel 5 Säkerställa undervisningskvalitetenEffekten på elevresultaten av att säkerställa undervisningskvalitetenLedarskap som utvecklar en samsyn på undervisningenBehovet av en teori om undervisningskvalitetAtt bygga en kultur av evidensbaserad undersökning och förbättringSammanfattningKapitel 6 Leda lärares lärande och utvecklingEffekten på elevernas resultat av att leda lärares lärandeLärarnas lärprocesser som en kollektiv strävanKompetent ledarskap i lärarnas lärandeFörmåga att leda effektivt professionellt lärandeSammanfattningKapitel 7 Säkerställa en trygg och säker miljöEffekten på elevernas resultat av att skapa en säker och trygg miljöEtt elevnära perspektiv på kategori femAtt öka engagemanget genom en trygg skolmiljöAtt stärka engagemanget genom starka band mellan föräldrar och skolaSammanfattningKapitel 8 Återinför pedagogiken i det pedagogiska ledarskapetElevnära ledarskap kräver pedagogisk expertisVärdesätt och gläds åt ledarskapetLedarskap eller administration?