Vad betyder det att vara färgmedveten i förskolan?Barn ser hudfärg. De ser skillnader och tolkar världen utifrån vad de möter. Därför behöver vi i förskolan våga prata om hudton, likvärdighet och identitet – på ett sätt som stärker alla barns självbild.  Den här boken visar hur ett antirasistiskt och färgmedvetet arbete kan ta form i praktiken.  Här finns inspiration till hur du som pedagog tillsammans med barnen kan utforska frågor om hudton, språk och normer genom lek, läsning, lärmiljöer och skapande.  Det här är en bok som väcker frågor, ger mod och visar hur små steg kan göra stor skillnad. Genom en färgmedveten pedagogik skapas en mer medveten och inkluderande förskola, där varje barn får ta plats.  Läs reflektera och utvecklas tillsammans Boken innehåller reflektionsfrågor för att stödja kollegiala samtal i t ex bokcirkel. Frågor finns även att ladda ner på www.lararforlaget.seFörfattareMaria Fabien är ateljérista och journalistLovisa Gustafsson är förskolelärare, licentiat i förskoledidaktik och doktorandInnehållInledningDEL 1 ATT DRIVA ETT ANTIRASISTISKT ARBETEKapitel 1. Att sätta igångKapitel 2. Språkbruk och kategoriseringarDEL 2 ATT SKAPA EN ANTIRASISTISK FÖRSKOLEMILJÖKapitel 3. Representation och identitetKapitel 4. Vårt materialDEL 3 ATT ARBETA MED BARNENKapitel 5. Bild och formKapitel 6. Dans, musik och sångKapitel 7. Lek och dramaKapitel 8. Högläsning och samtalDEL 4 SAMARBETE MED VÅRDNADSHAVAREKapitel 9. Den viktiga dialogenDEL 5 VAR BEREDDKapitel 10. Ta barnen på allvarSlutordBegreppsförklaringarReferenslista