Formellt skrivande i alla ämnen på gymnasiet att utveckla undervisning visar hur du som yrkesverksam eller blivande lärare kan främja elevernas lärande och skrivutveckling i olika ämnen.    Boken ger dig teorier, metoder och didaktiska reflektioner om det formella skrivandet. Du får också följa tre gymnasielärares arbete med att implementera strategier och modeller för det formella skrivandet i sina klassrum. Du kan ta del av upplägg, elevtexter och dialoger med elever för att få en konkret inblick i hur man kan utforma undervisningen. Det handlar om allt från att punktmarkera struktur i olika texttyper till att öva på vetenskapliga texter i rapporter.        Du får på ett unikt sätt följa lärarnas egna reflektioner kring den lärandeprocess de skapar i klassrummet; hur kan man arbeta för att maximera elevernas lärande?      Det här är en bok som förenar vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Boken ger dig kunskap och idéer om hur du kan utveckla din undervisning, så att dina elever får ännu bättre förutsättningar att lyckas med sitt formella skrivande i gymnasieskolan.    Om författarnaSuzanne Parmenius Swärd är fil. dr i svenska med didaktisk inriktning, universitetslektor i pedagogiskt arbete och före detta ämneslärare i svenska och historia. Maria Brandin är ämneslärarei engelska och svenska. Daniel Poland är ämneslärare i biologi ochnaturkunskap, med en doktorsexamen i marinbiologi. Stina Widell är ämneslärarei svenska, filosofi och italienska.  InnehållsförteckningDel A: Grundläggande textmedvetenhet Kapitel 1. Ett baspaket för ettornas skrivande /Stina Kapitel 2. Att punktmarkera struktur i olika texttyper /Stina Kapitel 3. Skrivlektioner i Svenska 1 och Svenska 3 /Maria Didaktisk reflektion, del A: Skrivhandlingar är som lego /Suzanne Del B: Ordning och reda i textKapitel 4. Samarbete över ämnesgränserna /Stina och Daniel Kapitel 5. Att arbeta med skrivhandlingar i biologi /Daniel Kapitel 6. Skrivhandlingar och stödstrukturer i filosofi /Stina Kapitel 7. Akut träning på ordning och reda /Stina Didaktisk reflektion, del B: Tillit, språkglädje och elevaktivitet /SuzanneDel C: Vetenskapligt skrivande Kapitel 8. Vetenskaplig stil /Maria Kapitel 9. Att öva på vetenskapliga texter i rapporter /Daniel Kapitel 10. Att skilja på akademisk och retorisk stil /Stina Didaktisk reflektion, del C: Stark inramning och modelltexter /Suzanne Del D: Att uttrycka kunskap Kapitel 11. Litterära analyser/Maria Kapitel 12. Att öva skrivande för bedömning /Daniel Didaktisk reflektion, del D: Tydlighet och tålamod /Suzanne Didaktisk reflektion, del A D: En sammanfattande reflektion /Suzanne Epiloger Daniel, Stina, Maria och Suzanne Referenser