Omsorg är grundläggande i förskolans pedagogik och en viktig del av alla mellanmänskliga relationer. Omsorg hör också till kunskapsrepertoaren hos alla som arbetar i förskolan, men är en kunskap som ofta förblir ”tyst” och svår att dela och utveckla utan ett gemensamt språk för det man gör. För att synliggöra denna tysta och omätbara kunskap behöver vi utöka vår begreppsapparat och förståelsehorisont. Genom att språkliggöra vårt arbete kan vi beskriva och kommunicera vad omsorg är och innebär. Nu, mer än någonsin, behöver vi ta oss bortom mäthysteri till förmån för tillit, omsorg och professionell autonomi, där ett större fokus läggs på mjuka och mellanmänskliga värden. Alla barn behöver känna sig trygga, trivas och lära sig att vara tillsammans med andra, vilket i sin tur möjliggörs av att all personal har omdöme och förmåga att i varje situation visa omsorg. I denna antologi utforskas omsorg i förskolan som fenomen och begrepp ur olika perspektiv. Här ges både kunskaper och ett bidrag till förskolans professionella språk för arbete med omsorg. Alla kapitel i denna reviderade utgåva har uppdaterats i relation till styrdokument och nya forskningsrön, och två kapitel har tillkommit. Omsorg i en förskola på vetenskaplig grund vänder sig till studerande på förskollärarutbildningar samt till yrkesverksamma pedagoger, rektorer och andra med ledningsuppdrag i förskolan. Sagt om boken: ”Varje kapitel är uppdaterat utifrån förändrade styrdokument och ny forskning och boken har fått två nya kapitel om det professionella, situationsbundna omdömet och om vikten av beröring som pedagogisk handling. Det är föredömligt och viktigare än någonsin att de mjuka kunskaperna lyfts fram och att de inlemmas i förskolans kunskapsuppdrag. Denna bok ger rektorer, pedagoger och arbetslag en utmärkt grund till att gå vidare i sitt relations- och trygghetsskapande arbete.” Helhetsbetyg: 5/5.Ulf Mårtensson, BTJ-häftet nr 20, 2025